Sensibilisation Académie de la LMI 15 mai 2026 Donner à chacun les clés pour comprendre et faire face aux manipulations de l’information : c’est l’objectif de la démarche de sensibilisation de l’Académie de la LMI, à travers des formats accessibles, concrets et pensés pour tous les publics. L’Académie de la LMI déploie une stratégie de sensibilisation qui s’adresse aussi bien au grand public qu’au monde professionnel, en veillant à toucher tous les territoires, y compris ceux les plus éloignés du numérique. Pour cela, elle s’appuie sur une diversité de formats et de ressources. Le bouclier contre les ingérences numériques étrangères Le bouclier contre les ingérences numériques étrangères est un jeu de plateau qui permet d’aborder des sujets complexes de manière simple et interactive. En jouant, les participants découvrent les techniques de manipulations de l’information et apprennent à les identifier. Pensé pour un public large, il est accessible dès la fin du collège et s’intègre pleinement aux programmes du lycée, notamment en classe de première et de terminale. Pour favoriser sa diffusion, le jeu est proposé gratuitement (sur demande et après validation) sous forme de boîte physique. Une version "print & play" est également disponible, afin de permettre à chacun de s'en emparer facilement. Télécharger le Bouclier Télécharger le plateau PDF - 247.2 KB Télécharger le livret PDF - 1 879.1 KB Télécharger le glossaire PDF - 138.1 KB Télécharger les cartes techniques, tactiques et procédures PDF - 4 954.5 KB Télécharger les cartes Print & Play PDF - 3 944.0 KB Transcription Fermer la transcription Tutoriel - Le Bouclier contre les ingérences numériques étrangères Retranscription vidéo : Tutoriel - Le Bouclier contre les ingérences numériques étrangères Description : Une agente de VIGINUM décrit comment utiliser le jeu de plateau "Le Bouclier contre les ingérences numériques étrangères". Elle décrit le rôle des cartes et comment mener une partie avec les joueuses et joueurs. DEBUT DE LA TRANSCRIPTION Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra Audio « Bonjour à toutes et à tous. Bienvenue dans cette présentation du bouclier contre les ingérences numériques étrangères. » Vidéo On voit la boîte de jeu du Bouclier puis le plateau de jeu déplié ainsi qu'une apparition du logo de VIGINUM. Audio Voix off : « Ce jeu de plateau conçu par VIGINUM est un outil de sensibilisation pour mieux comprendre les menaces informationnelles qui ciblent notre société. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Audio « L'objectif est simple, développer notre résilience collective face aux manipulations de l'information. Une session de jeu dure environ 1 heure et peut accueillir jusqu'à 10 participants. » Vidéo L'agente fait une session de jeu avec des participantes. Audio Voix off : « Selon votre public et vos objectifs, deux modes de jeu sont possibles. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Audio « Un mode participatif qui favorise la discussion entre joueurs et un mode réflexif guidé par l'intervenant. Nous allons voir ensemble les deux règles pour les deux modes de jeu. » Vidéo L'agente explique le jeu à des participantes. Audio Voix off : « Commençons par le mode participatif. Le jeu se découpe en cinq temps forts au cours desquels vous aurez pour mission d'encourager l'échange notamment lors des phases de correction. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Audio « Pour commencer, il s'agit de définir les bases. Qu'est-ce qu'une ingérence numérique étrangère ou INE ? » Vidéo On voit le plateau de jeu avec les cartes Techniques, Tactiques et Procédures. Audio Voix off : « C'est ici qu'on introduit le concept de TTP, les techniques, tactiques et procédures des acteurs malveillants. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Les cartes citées apparaissent à l'écran recto puis verso. Audio « Vous distribuez ensuite les cartes techniques aux participants. À eux d'associer chaque définition à la bonne illustration sur le plateau tout en justifiant leur choix. Ensuite vient le cœur du jeu. En petit groupe, les joueurs reçoivent des cartes mélangées, critères, acteur et espaces de diffusion. Ils doivent les placer au bon endroit sur le plateau. » Vidéo Les participantes au jeu discutent autour du plateau. Audio Voix off : « Une fois toutes les cartes placées, votre rôle est d'animer une discussion pour comprendre les choix de chacun. » Vidéo L'agente explique quelque chose aux participantes puis place les différentes catégories de cartes sur le plateau de jeu. Audio Voix off : « La correction permet ensuite de présenter les différentes catégories de cartes, les espaces de diffusion, les acteurs étatiques, paraétatiques et non étatiques et les exemples choisis. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Audio « Vous expliquez ensuite les quatre critères du MNU. Attention, s'ils ne sont pas tous réunis, ce n'est pas une ingérence numérique étrangère. Le jeu s'achève par deux phases de réflexion écrit, d'abord sur les impacts d'une INE. Quels sont les objectifs des attaquants ? Chaque groupe rédige ses réponses sur une feuille avant d'en débattre avec les autres. Enfin, il s'agit de s'interroger sur les solutions existantes. Même procédure, les participants inscrivent leurs réflexion puis un débat est lancé. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Les cartes Impacts et Solution sapparaissent recto puis verso à l'écran. Audio « Il vous revient alors de conclure en plaçant les cartes Impact et Solution sur le plateau. Le mode réflexif est plus linaire. Ici, l'intervenant guide la réflexion dans une approche démonstrative. L'introduction et la découverte des techniques restent les mêmes que pour le mode participatif afin de bien poser le cadre technique. À partir du temps 3, les règles changent. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Les cartes Critères d'une INE apparaissent recto puis verso à l'écran. Audio « Vous présentez directement les quatre critères d'une INE autour du plateau, toujours en insistant sur le fait qu'ils doivent être réunis pour définir une ingérence numérique étrangère. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Les cartes Acteurs apparaissent recto puis verso à l'écran. Audio « Puis vous interrogez le groupe sur les acteurs de la menace avant de les classer vous-même en trois catégories étatique, paraétatique et non étatique. Vous développez ensuite les exemples choisis. Un débat s'ouvre alors sur les lieux de ces campagnes. » Vidéo Les participantes discutent entre elles. Audio Voix off : « Où les observe-t-on ? Sur quel réseau ? » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Les cartes Espaces de diffusion apparaissent recto puis verso à l'écran. Audio « Une fois le débat terminé, les cartes sont placées sur le plateau. Dans cette seconde version, le jeu s'achève également par un travail en groupe sur les impacts et les solutions. D'abord à l'écrit puis en débat. afin de laisser les participants s'exprimer sur leur propre perception des risques et des moyens de lutte. » Vidéo On voit les cartes Impacts et Solutions placées sur le plateau de jeu. Audio Voix off : « Comme dans le mode participatif, vous placez les cartes impact puis solution à l'issue des débats correspondants. » Vidéo Les participantes échangent entre elles et avec l'agente de VIGINUM. On voit le plateau de jeu en fin de partie. Audio Voix off : « Que vous choisissiez le mode participatif ou réflexif, le bouclier est un support de discussion puissant. Il permet de transformer des concepts complexes en une expérience visuelle et collaborative. À l'issue du jeu, les participants sont familiarisés avec la notion d'NE et plus largement à l'écosystème des manipulations d'information. » Vidéo L'agente de VIGINUM est en face de la caméra. Audio « Et pour approfondir les connaissances, les rapports de Viginium sont disponibles sur le site du SGDSN. Maintenant à vous de jouer. » Générique de fin : Marianne de la République française, VIGINUM. FIN DE TRANSCRIPTION Les kits de sensibilisation Deux kits pédagogiques complémentaires ont été conçus pour accompagner à la fois les jeunes et les adultes. Le kit destiné aux 10-13 ans propose des contenus adaptés mêlant contenus pédagogiques et activités pratiques pour développer l’esprit critique et mieux comprendre les mécanismes de manipulation de l’information. En parallèle, un kit à destination des adultes (enseignants, parents ou encadrants) apporte des repères théoriques accessibles et des exercices concrets pour approfondir ces enjeux. Les deux kits peuvent être utilisés séparément ou ensemble, notamment autour d’un parcours commun basé sur une série de podcasts réalisés avec le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information). Une manière efficace de créer du dialogue entre générations autour de ces questions. Télécharger le kit 10-13 ans Télécharger le kit adulte Le podcast « le débrief de Clara et Raphaël » Réalisé avec le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) dans le cadre du programme DeFacto, le podcast Le débrief de Clara et Raphaël propose une approche immersive pour comprendre les manipulations de l’information. A travers 8 épisodes, il met en scène des situations inspirées de cas réels et décrypte, de manière accessible, les techniques utilisées par les acteurs malveillants. Un format narratif qui permet d’apprendre autrement, en se plongeant dans des histoires concrètes. La chaîne YouTube L’académie développe également une présence sur YouTube pour toucher un public plus large. Cette chaîne propose des contenus courts et pédagogiques : explications d’investigations, conseils pratiques… Autant de formats pensés pour rendre les mécanismes de manipulation plus lisibles et accessibles au quotidien. La fiche Educ'Arte En partenariat avec la plateforme Educ’Arte, VIGINUM a conçu une fiche pédagogique à destination des enseignants du secondaire. Elle propose des éléments de contexte, une sélection de vidéos et des pistes d’activités directement mobilisables en classe pour aborder les manipulations de l’information. Des fiches métiers viennent compléter ce dispositif, en présentant les parcours professionnels liés à ces enjeux, notamment dans le domaine de la recherche en sources ouvertes. Haut de page